Saklıkent Millî Parkı
Saklıkent Millî Parkı , Muğla’nın Seydikemer ilçesinde yer alan eşsiz bir doğa harikasıdır. 6 Haziran 1996 tarihinde Bakanlar Kurulu kararıyla milli park ilan edilen bu bölge yaklaşık 1.643 hektarlık alana yayılmıştır. 1988 yılında bölge keşfedildikten sonra, yöre halkı ve Orman Bakanlığının çalışmalarıyla millî parka dönüştürülmüştür. Doğal yapısını büyük ölçüde koruyan Saklıkent, yaz aylarında popüler bir mesire ve doğa sporları merkezidir. Yıllık ziyaretçi sayısı yaklaşık 180–210 bin kişidir.
Parkın ekolojik yapısında, kanyonun alt kısımlarında maki ve kızılçam ormanları, daha yüksek alanlarda ise karaçam ve anıtsal sedir ağaçları yer alır. Ayrıca endemik çiçek türleri bulunmaktadır. Fauna bakımından da zengindir, yaban domuzu, sincap, tilki gibi memelilerle, çeşitli kuş türleri gözlemlenebilir. Kanyon içindeki ahşap platformlar üzerinden birkaç kilometrelik yürüyüşler yapılabilir.Saklıkent Millî Parkı, öğrencilerin doğa ile birebir etkileşim kurarak kanyon oluşumu, yer şekilleri ve doğal yaşamı keşfetmelerine olanak tanıyan etkili bir okul dışı öğrenme ortamıdır. Parkta yapılacak kontrollü inceleme gezileri ve gözlem çalışmaları, öğrencilerin doğayı tanıma, sorgulama ve çevreyi koruma bilincini geliştirmeye uygundur.
Konum
Adres: Seydikemer Milli Parkı, Seydikemer, Muğla, Ege Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Müze kart geçerli değildir. Giriş ücretlidir. Kanyon yürüyüşlerinde kaygan zeminlere dikkat edilmeli ve uygun ayakkabı kullanılmalıdır. Su debisi yüksek olduğunda kanyona girilmemeli ve güvenlik için görevlilerin uyarıları dikkate alınmalıdır. Yürüyüş yolları dışına çıkılmamalı ve dik kayalıklara tırmanılmamalıdır. Doğal çevre korunmalı; ağaçlara, bitkilere ve kayalara zarar verilmemelidir. Çöpler doğaya bırakılmamalı ve çöp kutuları kullanılmalıdır. Çocuklar mutlaka ebeveyn gözetiminde tutulmalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- FAB.3. Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- MSB.1. Duyduğu sesleri kendi sesiyle taklit edebilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- BEO.2.1.1. Temel hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.2.2.2. Oyun kurallarını uygulayabilme
- BEO.2.4.4. Fiziksel aktivite ve sağlık arasındaki ilişkiyi açıklayabilme
- BEO.2.4.2. Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktiviteye katılımlarını karşılaştırabilme
- BEO.2.4.3. Fiziksel aktiviteye katılım hedefleri belirleyebilme
- FB.3.7.1. Toprak oluşumuna ve yapısına ilişkin bilimsel gözlem yapabilme
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- FB.3.8.2. Yaşam alanındaki canlı çeşitliliğini operasyonel olarak tanımlayabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- İHVD.4.3.1. Vatandaş olmanın getirdiği hak ve özgürlükleri yorumlayabilme
- MAT.5.6.1. Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.5.5. Konuşmasında uygun tepki verebilme
- T.K.5.13. Konuşmasında sınıflandırma yapabilme
- T.K.5.15. Sözlü olarak özetleyebilme
- T.K.5.19. Problem çözümüne yönelik konuşma yapabilme
- T.K.5.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- SB.5.2.1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.5.5.1. Kaynakları verimli kullanmanın doğa ve insanlar üzerindeki etkisini yorumlayabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.3.1.2. Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.3.1.3. Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ilişkin hipotez oluşturabilme
- FB.6.3.1.4. Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
- SB.6.5.1. Ülkemizin kaynakları ile ekonomik faaliyetler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- SB.6.5.3. Tasarladığı bir ürün için yatırım ve pazarlama proje önerisi hazırlayabilme
- FB.7.7.1.1. Besin zincirindeki canlıları arasındaki ilişkileri yapılandırabilme
- DKAB.8.3.2. Dinin sosyal hayattaki işlevini yapılandırabilme
- FB.8.4.1.1 Sesin oluşumuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme
- T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.8.9. Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme
- T.D.8.10. Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme
- T.D.8.11. Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.D.8.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- T.D.8.27. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme