Demirtaş Hikmet-Mustafa Akın Kütüphanesi
Demirtaş Kültür Merkezi bünyesinde yer alan Demirtaş Hikmet-Mustafa Akın Kütüphanesi, 7.450 kitap ve 1.590 üyeye sahiptir. Hem kütüphane hem çalışma salonu hizmeti vermektedir. Çalışma salonu 48 kişiliktir. Okul dönemi, sınıf bazlı randevu ile her yaş grubuna özel atölye çalışmaları ve okuma saatleri düzenlenmektedir. Hafta sonları kontenjanlı ve herkese açık etkinlikler yapılmaktadır. Kütüphane kataloğu, okul öncesi dönemden yetişkin dâhil herkese hitap etmektedir. Ayrıca ücretsiz kablosuz bağlantı ağı (Wi-Fi) ve iki bilgisayar halkın hizmetine sunulmuştur.
Konum
Adres: Demirtaş Mah. Atatürk Cad. Demirtaş Kültür Merkezi Alanya/ANTALYA
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Rehberlik Hizmeti
- Engelsiz Erişim
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Eserlere zarar verilmemelidir. - Yiyecek içecek getirilmemelidir. - Temizlik ve düzene özen gösterilmelidir. - Gürültü yapılmamalı ve diğer kullanıcıları rahatsız edecek davranışlardan kaçınılmalıdır. - Grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Bireysel ve Akademik Gelişimi Destekleme Kütüphane, 7.450 kitaplık geniş koleksiyonu ve farklı yaş gruplarına hitap eden kaynaklarıyla öğrencilerin ders dışında bilgiye erişimini kolaylaştırır. Sessiz ve düzenli bir çalışma ortamı sunan 48 kişilik salon; öğrencilerin ödev yapma, araştırma ve sınavlara hazırlanma gibi bireysel öğrenme faaliyetlerini destekler. Ayrıca internet ve bilgisayar imkânları, dijital okuryazarlığı da geliştirir. - Sosyal ve Kültürel Katılımı Artırma Hafta sonları düzenlenen herkese açık kontenjanlı etkinlikler, öğrencilerin sosyal etkileşimde bulunmalarını, yeni arkadaşlıklar kurmalarını ve farklı bakış açıları kazanmalarını sağlar. Bu tür etkinlikler, kültürel farkındalıklarını artırarak okul dışında aktif ve katılımcı bireyler olmalarına katkı sunar. - Yaratıcılığı ve Eleştirel Düşünmeyi Teşvik Etme Okul dönemi boyunca sınıf bazlı randevularla gerçekleştirilen atölye çalışmaları ve okuma saatleri, öğrencilerin hayal gücünü ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirir. Bu etkinlikler; problem çözme, sorgulama ve ifade etme yetilerini artırarak öğrencilerin bilişsel gelişimine katkı sağlar.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TADB.1. Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TADB.3. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme
- TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- TAOB.1. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri seçebilme
- TAOB.2. Görsel materyallerden anlamlar üretebilme
- TAOB.3. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri çözümleyebilme
- TAOB.4. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyaller ile ilgili görüşlerini yansıtabilme
- TAEOB.5. Okuma öncesi becerileri kazanabilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- T.O.1.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.2.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- ENG.2.1.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “greetings and introductions at school; people and places at school; days of the week; national days and celebrations”.
- ENG.2.1.S1. Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “greetings and introductions at school; people and places at school; days of the week; national days and celebrations” with the help of supplementary audio-visual materials.
- ENG.2.1.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “greetings and introductions at school; people and places at school; days of the week; national days and celebrations” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
- ENG.3.1.L2. Pupils can bring information about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” together with key details and main components while listening/watching it.
- ENG.3.2.S3. Pupils can organise simple new verbal content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- ENG.3.2.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.4.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
- ENG.4.1.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “school life with people at school; daily routines and activities at school; activities at present, favourite activities; favourite months; national days and celebrations” through details by listening/ watching it carefully.
- ENG.4.1.R1. Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “school life with people at school; daily routines and activities at school; activities at present, favourite activities; favourite months; national days and celebrations”.
- ENG.4.1.S4. Pupils can form a simple new verbal content on “school life with people at school; daily routines and activities at school; activities at present, favourite activities; favourite months; national days and celebrations” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- T.D.5.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.5.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.O.5.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.5.3. Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.O.5.27. Okuma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.5.5. Konuşmasında uygun tepki verebilme
- T.K.5.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.O.6.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.6.2. Sesli ve sessiz okurken akıcı okuma unsurlarını yönetebilme
- T.O.7.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.7.2. Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.O.8.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.8.2. Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme