Antalya Devlet Opera ve Balesi–Haşim İşcan Kültür Merkezi
20 Aralık 2006’da hizmete açılan Haşim İşcan Kültür Merkezi, zemin kat dâhil toplamda 3 katlı olarak inşa edilmiştir. İçinde 2 adet gösteri salonu bulunmaktadır. Bu salonlar, Antalya Devlet Tiyatroları ile Antalya Devlet Opera ve Balesi etkinliklerine ev sahipliği yapmaktadır. Antalya Devlet Opera ve Balesi tarafından ilkokul ve ortaokul düzeyindeki çocukların ücretsiz katılımıyla gerçekleştirilen “Eğitim Etkinliği” kapsamında Haşim İşcan Kültür Merkezi'nde bulunan bale, koro ve orkestra çalışma salonları ile günün prova programına uygun şekilde sahnenin tanıtımı yapılmaktadır. Etkinlik süresince öğrencilere opera, bale ve klasik müzik hakkında bilgiler verilmektedir. Programlar; opera, bale, konser ve çocuk oyunları kategorilerinden oluşmaktadır. Etkinlikler, yetişkin ve çocuklara yönelik olmak üzere iki kategoride gerçekleştirilmektedir. Sanat sezonu boyunca sahnelenen eserler, biletli katılımla seyircilerin beğenisine sunulmaktadır. Çocuk oyunlarına yaş sınırı olmaksızın katılım sağlanabilirken yetişkin temsillerine 7 yaş ve üzeri seyirciler kabul edilmektedir.
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Temsillere şık giyimle katılım sağlanmalıdır. - Fotoğraf ve video çekimine izin verilmemektedir. - Temsil esnasında hiçbir şekilde konuşulmamalıdır. - Gürültü yapılmamalı ve diğer ziyaretçileri rahatsız edecek davranışlardan kaçınılmalıdır. - Grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Sanatsal Farkındalık Kazanma ve Kültürel Gelişim Gösterme Öğrenciler; opera, bale, klasik müzik gibi sanat dallarıyla doğrudan tanışarak sanatsal duyarlılık geliştirirler. Eğitim etkinlikleri sayesinde farklı sahne sanatlarının içeriği ve işleyişi hakkında bilgi sahibi olurlar. Bu da onların estetik bakış açılarını güçlendirir ve kültürel birikimlerini artırır. - Yerinde ve Deneyimsel Öğrenme Kültür Merkezi'nde düzenlenen etkinliklerde öğrenciler; sahne arkasını görme, prova izleme ve sanatçılarla etkileşime geçme şansı bulurlar. Bu tür deneyimsel öğrenmeler, teorik bilgilerin kalıcılığını artırır ve öğrencilerin sanatla ilgili meslekleri tanımalarına olanak sağlar. - Sosyalleşme ve İletişim Kurma Toplu etkinliklere katılan öğrenciler, akranlarıyla birlikte sosyal ortamlarda bulunarak iletişim, iş birliği ve sosyal etkileşim becerilerini geliştirirler. Ayrıca sanat yoluyla duygularını ifade etme ve empati kurma gibi sosyal-duygusal becerileri de desteklenmiş olur.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- MDB.1. Çeşitli çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını dinleyebilme
- MDB.2. Dinlediği çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme
- MDB.3. Duyduğu seslerin kaynağını anlayabilme
- MDB.4. Dinlediği sözlü/ sözsüz müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki özellikleri fark edebilme
- MSB.1. Duyduğu sesleri kendi sesiyle taklit edebilme
- MSB.2. Çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark ederek söyleyebilme
- SNAB.3. Sanat eserlerine ve sanatçılara değer verebilme
- SNAB.1. Temel sanat kavramlarını ve türlerini anlayabilme
- SNAB.2. Sanat eseri inceleyebilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- TADB.1. Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TADB.3. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme
- TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- HB.1.6.3. Sanatla ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.2.3.2. Toplumsal yaşamda nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme
- HB.2.6.3. Sanatın günlük yaşamdaki yerini belirleyebilme
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- ENG.2.6.S1. Pupils can get ready for the speaking-expression process about the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” with the help of supplementary audio-visual materials.
- ENG.2.6.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- HB.3.6.3. Sanatçıların sanata katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
- ENG.3.6.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.
- ENG.3.6.S5. Pupils can reorganise and use information about the current theme on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by reconstructing it to communicate with other people.
- ENG.3.3.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “personal life with parts of the body and physical features; personal characters; weather conditions; clothing according to seasons and weather conditions; preferences for clothing” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.4.5.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.4.5.S2. Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water”.
- ENG.4.4.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “family life with family members’ jobs; family members’ long-lasting habits; family members’ errands; places for services in the neighbourhood; comparisons” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- T.D.5.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.5.8. Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme
- T.D.5.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- SB.5.1.2. Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yorumlayabilme
- T.D.6.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebileceğine ilişkin çıkarım yapabilme
- SB.6.1.2. Kültürel bağlarımızın ve millî değerlerimizin toplumsal birliğe etkisini yorumlayabilme
- T.D.7.8. Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme
- T.D.7.23. Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme
- T.D.8.11. Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.D.8.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- MAT.8.2.1. Gerçek yaşam durumları üzerinden dik koordinat sistemini çözümleyebilme